探討議題
(一) 新課綱暫緩實施,將對學生、家長及教師帶來什麼影響?遵循課綱調整選必修比例,老師所開的選修課程學生買單嗎?老師有能力回應新課綱的課程需求嗎?
(二) 面對正當輪替,教育新制上路的時代,將會如何影響學生未來考試及升學方式?對學生的學習帶來什麼樣的改變?
(三) 新課綱主張的理想如何落實?又將會面臨哪些挑戰?升學方式要如何調整才能兼具多元與公平性?
(四) 107學年度程式語言將納入課綱中,寫程式將成為必修科目,在資訊爆炸的時代,學生將如何因應這項改變?而資訊教育的目標是什麼?
(五) 學生應該具備哪些資訊能力?如何改善學生資訊能力不平均的問題?教師又該如何備課,進而達到資訊教育知識的傳授?
(六) 新課綱的實施,在科技領域相關的教學上,其資源配套措施,是否能夠落實? 依據新的科技領域課程綱要,現任教師如何增加自我能力,以有效達成教學的目標?
(七) 師資培育應如何調整?教材編選、教學與學習評量方式有無必要調整?若要調整應如何處理?偏鄉地區的教育是否能跟上現今教育改革?在資源上的整合與應用該如何有效的使用?
(八) 12年國教的實施,針對107課綱的調整,國高中老師,家長需要理解的內容是什麼?面對教育翻轉,課綱變革的時代,在教室專業,設備及經費的運用上,市政府及本市各級學校該做哪些準備?
(九) 107年課綱顛覆了台灣一直以來的高中教育制度,未來學生須面臨「一生一課表」教育新制,從其他面向看來107課綱中在這其中所代表的精神為何?
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