議事資訊
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一、當教學內容的優劣被量化之後，題目的設計就成為關鍵，但是當大家回過頭看看教學評量的問卷，卻發現，許多不該被量化的問題也被迫要量化，但是卻鮮少涉及教師本身的情緒問題，這次世新大學的問題就凸顯這樣的謬誤。

二、現今學生曠課率普遍提高，但是卻無法禁止許多本身學習績效不佳的學生參與教學評量，這樣對於教師公平嗎?還有，當教學評量成為教師續聘與否的關鍵時，難免產生教師不敢得罪學生的問題，如此，恐怕會出現評量分數高卻學習成效低的狀況。